和谐教育是和谐社会的根本保障

• 作者: 杨勇
• 来源期刊: 社科新视野
• 学科: 教育
• 关键词: 和谐教育 和谐社会 个体潜能 保障 接受教育 智力状况 存在差异 受教育者
• 年，卷（期）: skxsy_2006,（6）
• 页码范围: 7-8
• 页数: 2页
• 分类号: G40-012

摘要

和谐教育指的是愿意并且能够接受教育的人得到相应的受教育的机会，得到能够充分挖掘其潜能并培养其能力所需要的数量和质量的教育。首先，作为构成社会能动主体的人天然就存在差异，先天的智力及其结构不同，对教育的期望和需求不一样，但要求接受教育的机会是相同的，要求与其潜能挖掘相称的受教育的机会，目的是使潜力得以培植和发挥。其次，个体潜能不一样，要求接受的教育在数量上是不同的、质量上是存在差异的。教育的数量即接受教育的年限和教育的质量即教师的素质、教育环境与条件要有针对性，即针对受教育者的个体潜能、智力状况。再次，教育的内容要吻合社会发展对个体要求的需要，要能使受教育者的身、心、智得到全面发展，潜在智能得到充分挖掘和培植，为其尽情发挥奠定扎实基础。最后，已经形成的各种教育资源得以最大限度的利用，并且能够实现在数量上不断扩充，质量上不断提高，满足社会对教育的需求。