教材功能的转变与教师的教科书素养

• 作者: 毕华林
• 来源期刊: 山东师范大学学报（人文社会科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 教材功能 教材观 教科书素养
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 所属期刊栏目: 心理学、教育学研究
• 页码范围: 87-90
• 页数: 4页
• 分类号: G423.3
• 字数: 5630字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-5973.2006.01.017

摘要

以学生发展为本的新课程改革,要求新教材应从"教本"向"学本"转变,从"文本"向"对话"转变,从"知识"向"素质"转变,最大程度地促进学生的学习和发展.教师要树立新的教材观,积极参与新教材的开发、评价和选择,创造性地研究和使用新教材,全面提升教科书素养,促进专业能力的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毕华林	山东师范大学化学化工与材料科学学院	105	1760	25.0	38.0