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原文服务方: 教育与教学研究       
摘要:
物理概念是物理学的基石,也是学生学好物理学的基础.教师在物理概念的引入环节中,要抓住概念的不同特点,分析和搞清楚学生原有的认知情况,有针对性地为学生所学新概念打下科学而深刻的印记;在概念的建构中,要充分利用学生原有概念的"生长点",减轻学生原有概念的负影响,发挥学生空白概念的好处,使学生形成科学的物理概念;在概念的巩固方面,要帮助学生将新学概念纳入到一定的概念体系之中形成易于掌握的科学概念体系.
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篇名 浅论物理概念教学
来源期刊 教育与教学研究 学科
关键词 物理 概念 教学
年,卷(期) 2006,(9) 所属期刊栏目 高校学科研究
研究方向 页码范围 56-57
页数 2页 分类号 O4-42
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1674-6120.2006.09.025
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研究主题发展历程
节点文献
物理
概念
教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育与教学研究
月刊
1674-6120
51-1720/G4
大16开
1987-01-01
chi
出版文献量(篇)
8905
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