趣教文言文

• 作者: 王赛云
• 来源期刊: 语文天地：高中版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2006,（15）
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G633

摘要

《全日制普通高级中学教科书》(试验修订本·必修)这套新教材在文言文内容的编排上作了很大的调整,文言文所占比重明显增多。所选的尽管都是脍炙人口的名家名篇,但因为相距的年代久远,又加上文字的隔阂,学生学习的兴趣不浓。怎样激发学生学习文言文的兴趣,让学生的学习由被动变为主动,让“之乎者也”如音乐般悦耳动听?怎样消除学生厌学文言文的心理,拉近学生与文言文的情感距离?笔者从以下几个方面进行尝试。一、借助多媒体,激发学习兴趣“兴趣是最好的老师”。《大纲》要求:教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动。十六七岁的学生,正是好奇心和求知欲旺盛的时候,“之乎者也”等晦涩难懂的语言文字,必然无法引起他们阅读文言文的兴趣。先秦两汉时的一些文章中,包含着许多的历史典故、成语故事和文人的一些轶闻趣事,有的甚至被拍成电影、电视片搬上了银幕,教师可借助一些先进的教学手段,使抽象的语言文字变成形象直观的画面,从而激发学生学习的兴趣。如学习《勾践灭吴》与《鸿门宴》两课书,让学生观看成语故事“卧薪尝胆”和电影《西楚霸王》“鸿门宴”的片断。妙趣横生的动画画面,气势恢宏磅礴的电影场景,一下子吸引住了学生。用现代人的蒙太奇手法来演...

作者信息

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1	王赛云		5	4	1.0	2.0