课文切入例谈

• 作者: 陈谋韬
• 来源期刊: 语文天地：高中版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2006,（15）
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 分类号: G633

摘要

阅读教学中,对课文可从不同角度切入。切入的角度不同,会产生不同的教学效果。在处理课文时,要研究如何选择最佳切入口,以达到优化教学过程、提高教学效率的目的。一、从标题切入一般说来,标题是文章的眼睛,是内容的浓缩和主旨的高度概括。因此抓住标题就算抓住了文章的主旨要义。《我的空中楼阁》是一篇托物言志,抒写理想的佳作。学生读这篇课文往往只注意景物描写而忽视其言外之意,弦外之音。教学中可从标题切入,让学生揣摹标题的含义。启发他们:空中楼阁是否存在?作者以此为题用意何在?学生就会开窍:空中楼阁并不存在,作者这样命题表达了他的理想和人生追求。再让他们阅读下文,看这种猜测有无道理。学生就会带着浓厚的兴趣读文章,印证他们的想法。这样就能快捷、简便地处理课文,事半功倍。又如教巴金的《灯》一文,先让学生由“灯”展开联想,最后得出共识:灯,能使人联想到光明、温暖和希望,文章表现了作者对光明的追求。分析标题能使学生带着求知欲进入课文,营造浓厚的课堂氛围,后面的教学也就顺理成章,轻松自如。二、从开头结尾切入文章往往有开篇点题、结尾扣题的行文规律。就记叙文而言,行文过程就是酝酿和宣泄感情的过程。当作者的情感由特定的人、事、物所引发,由浅入...

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈谋韬		7	0	0.0	0.0