校本教研：辩证关系与方法建议构建

• 作者: 冯卫东
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 校本教研 教学质量 教研活动 校本课程 资源优势 从属关系 辩证关系
• 年，卷（期）: 2006,（7）
• 页码范围: 36-39
• 页数: 4页
• 分类号: G472.5

摘要

校本教研是为了改进学校教育教学，提高学校教育教学质量，从学校实际出发，主要依托学校自身资源优势、特色进行的教育教学研究活动。我认为，在一般意义上，“校本教研”不是“教研”的组成部分，两者之间没有部分与整体的关系，或者从属关系；“校本教研”是“教研”在新课程背景下的本质规定和形态体现——“校本”二字不是对“教研”的修饰和限制，而是强调和突出。当下的“教研”应该是“校本教研”；如果也有“非校本教研”的话，那往往存在于学校少数精英分子的研究生涯之中，因为他们常常有较多的甚至更多的校外视野、校外研究。另一方面，“校本教研”并不仅仅指向于校本课程，尽管校本课程是它十分重要的研究对象。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯卫东		61	34	3.0	5.0