锻造一支不断发展的教师团队——开展校本教研，促进教师专业发展的几点尝试

• 作者: 刘晓明
• 来源期刊: 中国农村教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 校本教研 农村小学 教师团队 学校管理 教育教学特色 办学体系 教师素质 新课程改革 课程改革
• 年，卷（期）: 2006,（6）
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 分类号: G627

摘要

校本教研是以教师和学校管理者为主要研究主体、以解决发生在学校教育教学中尤其是课堂教学主渠道和课程建设中的实际问题为研究对象、依托学校自身的资源优势和教师的专业发展特点，探讨开创学校教育教学特色、提升素质教育质量、创新教育成果而进行的一种教育教学活动方式，它具有明显的校本个性化、人本化、科学化、全面化等特征。这是由学校整体办学追求和学校长久的积淀的文化心理、育人底蕴所决定的具有鲜明个性特点的办学体系。校本教研认可了教师参与新课程改革的权力，能够激发教师思维的独立性和创造性，是锤炼教师素质，铸造教师精神，提升教师水平的重要形式之一，它更具灵活性、针对性、实效性、递进性。通过校本教研，可以促进教师理论水平和专业技能的大幅度提高，促进学校发展、教师发展、学生发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘晓明	北京市密云县穆家峪镇中心小学	5	0	0.0	0.0