提高作文教学效率的几点认识

• 作者: 许令周
• 来源期刊: 语文天地：高中版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2006,（19）
• 页码范围: 13-15
• 页数: 3页
• 分类号: G633

摘要

张志公先生曾说:“从小学到中学的12年或10年之间,语文课所用的教学时间占全部教学时间的1/3左右,居各门课程的首位。然而,相当大的一部分中学毕业生,语文没学通。”志公先生说此话时距今快30年了,但目前的语文教学实际没有多大变化,特别是写作教学。中学毕业生的写作能力普遍不高,很多人连基本的应用文体都不会写,可见作文教学效率之低。这集中体现在作文批改和作文讲评两方面。要提高作文教学效率,必须要认清效率低的症结所在,必须要研究作文教学的科学方法。本文试图从作文批改和作文讲评的现状出发,研究解决问题的方法。一、作文批改和作文讲评的现状1.教师在作文批改中不堪重负一般情况下,一位语文教师担任两个班的教学工作,一个班有60人左右,一次作文要批改约120本。教育行政部门一般要求普通高中每学期要布置6-8篇大作文,周记每星期1篇,大作文要求精批细改。“批”,要指出文章的优缺点,提出修改意见,具体方式有眉批、腰批、总批三种;“改”,要针对文章中的缺点错误进行修改,具体有删、增、理、换四种。每一篇作文,从内容到形式,从篇章结构到标点符号都需要批改。教师精批细改一篇文章至少要10分钟的时间,批改120篇作文需要约20个小时的时间...

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