物理讨论式思维教学策略探究

• 作者: 高亚军
• 来源期刊: 物理教学
• 学科: 教育
• 关键词: 思维深度 教学策略 讨论式 物理 教师讲解 课堂教学 课堂气氛 学生 递进式 讲授
• 年，卷（期）: 2006,（6）
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

课堂教学中一般有三种思维教学策略:第一种是以教师讲解为主的讲授策略.在这种策略中,教师用讲授的形式向学生呈现大量的材料,传达大量的信息,但课堂上师生之间几乎没有互动,学生的思维比较集中一致,比较按步就班,思维深度也不够,课堂是严肃的、安静的.第二种是以辨别事实为主的问答策略.在这种策略中,教师边讲边向学生抛出大量的问题,主要是为了递进式陈述知识和引出事实,课堂气氛显得比较活跃,师生之间互动频繁,但这种互动简短,通常不会对个别问题追根问底,展开讨论.

作者信息

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1	高亚军		1	0	0.0	0.0