从2006年全国高考卷看2007年语文备考策略的调整

• 作者: 杨玉良
• 来源期刊: 语文天地：高中版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2006,（19）
• 页码范围: 46-48
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

当我拿到2006年高考卷的时候,心中不由得一惊,太感意外了!特别是大阅读和作文。我的第一感觉就是:大阅读怎么能这样考呢?你不要说学生从考场上下来一片唏嘘,就是让我们老师做,也未必能拿到一半分数。本大题的考点过于集中,总共四道题,就有三道考查对文中重要语句的理解,而且文章语言很蕴藉,又很少抒情议论的句子可以依托,只能靠考生从言语之间去推断和想象,真的难以把握。其次是作文。人们大都认为全国卷最可能考的题型仍然是话题作文,可没想到,却考了材料作文。考生没有了作文“话题”,限制更少了,自由发挥的空间更大了,反而手足无措。以上两种情况是很耐人寻味的。再者,基础题型的灵活多变,也给广大师生留下很深的印象。Ⅰ卷的第四题考查语句的衔接连贯。依照惯例应该将Ⅱ卷的第六大题作为语言表达运用来考查。而六大题18题考查关联词语的使用能力,仍是在考查连贯,没有考查简明与得体。就是比较稳定的题型,也努力求新。例如诗歌鉴赏,避开鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧等重点项目,转而考查学生对诗歌内容的把握。名句名篇的默写,仍为两题选一,但第1小题却一改默写一首完整诗歌的传统,转而考查对文章的背诵。再如,第六大题的19题,虽仍为压缩语段,但在材料的选...

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1	杨玉良		4	0	0.0	0.0