不拘一格,彰显特色——多角度讲授课文例谈

• 作者: 张效谦
• 来源期刊: 语文天地：高中版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2006,（21）
• 页码范围: 31-32
• 页数: 2页
• 分类号: G633

摘要

吕淑湘先生曾指出,“从事语文教学必须认清人们学会一种语文的过程”。可见,认识文章的不同特点,运用多种方法教课文,对提高语文教学的艺术性是大有意义的。同时,也有利于学生掌握较多的思维方式,更简易有效地理解文章,较快提高分析能力。以下所述的就是近几年笔者在语文教学中所做的一些尝试。一、从表达方式教起《为了忘却的纪念》是鲁迅感情深厚而又意蕴丰富的纪念文章,弄清作者的感情流程是此文的关键。这是篇复杂的记叙文,作者表达思想感情的方式只能有两种,一是通过抒情直接表达,二是通过记叙间接表达。这篇课文便可以此为教学切入点。第一步,分析文章抒情部分(第一节第一段、第五节)。体现作者感情的标志词是:“悲愤——摆脱——忘却——沉静——记起他们,再说他们”。可见,作者把情绪从始至终支配着自己的悲痛中摆脱出来,忘却没有任何意义的悲哀,将敌人杀戮革命青年的悲愤化作了力量,以更有效的战斗来纪念死者。故贯穿抒情部分的是作者无比强烈的悲愤之情。第二步,分析文章叙事部分(第一节第二段至第四节末)。这是此文的主体,重点回忆了白莽和柔石。白莽与作者有过三次交往,作者看出白莽是位坦诚、坚强、乐观、有才华,对革命事业积极投入的好青年。他为祖国献出了年青...

作者信息

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1	张效谦		4	0	0.0	0.0