单向度德育思维方式的困境及其解构

• 作者: 杨晓 苌庆辉
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 单向度思维方式 主体生成性 道德范畴 社会情境
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 所属期刊栏目: 教育论坛
• 页码范围: 49-51,63
• 页数: 4页
• 分类号: G41
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2006.01.015

摘要

德育的低效一直困扰着教育.德育的低效是人们在实施德育的过程中所持有的单向度思维方式造成的.它只承认教师对学生的影响,忽视学生对教师的影响;只承认学校对学生美德的塑造,忽视社会的德育功能.这造成了德育的现实困境.因此,需要在解构这一传统思维方式的基础上,建构一种新的思维方式,它强调师生"道德主体"的生成性,强调道德范畴与社会变化和道德培养与现实社会情境的互动关系.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨晓	辽宁师范大学教育学院	52	300	8.0	17.0
2	苌庆辉	辽宁师范大学教育学院	10	13	2.0	3.0