加强校本教研 促进教师成长

• 作者: 霍青俊
• 来源期刊: 中国农村教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业成长 基础教育 课程改革 学校管理 校本教研 “以校为本” 教学方法 同伴互助 实效性
• 年，卷（期）: 2006,（9）
• 页码范围: 53
• 页数: 1页
• 分类号: G473

摘要

新一轮基础教育课程改革是一种全新的教育实践，在这个实践过程中，几乎所有的学校、所有的教师都面临着一个共同的问题一如何理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。由此建立的“以校为本”促进教师专业发展的教研机制提到了前所未有的高度，成为摆在学校面前亟待研究的问题。为此，我校进行了有益的探索，通过集体备课、课例研讨、同伴互助、典型引路等形式新颖、实效性强的教研活动，促使教师逐渐养成了理论学习和实践反思的习惯，增强了教师的教研意识，使教师日常教学工作与教学研究、专业成长融为一体，不仅提高了教师驾驭课程的能力，促进了教师的成长，而且对深化课程改革进程起到积极推动作用。

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