教育信息化呼唤系统思考

• 作者: 孔建华 陈国祥
• 来源期刊: 教育技术资讯
• 学科: 教育
• 关键词: 教育信息化 系统思考 结构性分析 非线性关系 学校教育 教育跨越式发展 呼唤 办学目标 基础教育 科学规划
• 年，卷（期）: jyjszx_2006,（9）
• 页码范围: 15-17
• 页数: 3页
• 分类号: G40-057

摘要

当前，学校现代教育技术工作日趋繁杂，既有许多硬件建设和软件系统方面的问题，又涉及到学校教育教学和管理等方面应用的问题，繁杂的背后是信息技术在整个学校教育中的广泛应用所带来的深刻冲击。面对这种局面，我们需要进行系统思考，从整体来架构、谋划学校的信息化工作，更好地为基础教育跨越式发展服务。这里所讲的系统思考主要包括以下几个角度：①整体性架构，即从整个学校的办学目标和发展定位来综合考虑学校信息化工作，避免一叶障目，不见森林，就信息技术而论信息技术工作；②结构性分析，视教育信息化工作为学校整个系统中的一个子系统，认为其影响要素和组成部分之间构成一个层次性的结构，这些要素和部分之间呈现出众多的线性和非线性关系，并且随着时间的推移，这些结构性关系处于发展变化之中；③协同性目标，在开放的系统当中，随着外界物质、能量和信息的输入，学校内部诸要素呈现协同化发展趋势，最终构建成一个具有自主活力的自组织；④复杂性思维，对学校信息化工作的认识具有一个复杂的范式，思维方法有别于过去的简单线性思维，需要借鉴系统科学的最新成果。那么，究竟该如何运用系统思考来摆脱学校信息化工作中的困境呢？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈国祥		9	7	1.0	2.0
2	孔建华		4	7	1.0	2.0