PBL+LBL双轨教学模式在妇产科教学中的应用

• 作者: 丁依玲 施晓波 王丽琼
• 来源期刊: 医学教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 妇产科 临床教学 PBL+LBL双轨教学法
• 年，卷（期）: 2006,（10）
• 所属期刊栏目: 临床教学
• 页码范围: 940-941,967
• 页数: 3页
• 分类号: G642.4
• 字数: 1763字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2006.10.022

摘要

目的:探讨PBL+LBL双轨教学模式在长学制临床医学系妇产科学教学中的应用效果.方法:在2001级七年制临床医学系妇产科学教学中,将155名学生随机分成两组:试验组为PBL+LBL双轨教学模式,对照组为传统的LBL教学.结果:虽然LBL组与PBL+LBL组在考试的总分及基础题得分上无显著性差异(P＞0.05),但在综合题的得分上后者明显高于前者,差异有统计学意义(P＜0.05).并且学生对PBL的学习方法表现出了较大的积极性,可使学生掌握更多有关妇产科疾病和文献检索等方面的知识,充分体现教师的主导作用和学生的主体作用,提高教学效率,同时对教师提出更高的要求.结论:PBL+LBL双轨教学法有利于调动学生的学习积极性和主动性,有利于培养学生的自学能力和创新精神,同时又能保留教学中知识全面、系统、具有一定深度和广度的优势;在教与学两方面促进了教学质量的提高,受到学生的普遍认可.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王丽琼	中南大学湘雅二医院妇产科教研室	19	185	8.0	13.0
2	施晓波	中南大学湘雅二医院妇产科教研室	49	489	12.0	20.0
3	丁依玲	中南大学湘雅二医院妇产科教研室	140	1259	16.0	31.0