学习状态对齿状回神经干细胞增殖的影响

• 作者: 劳明 周三国 曾庆堂 杨伯宁 蓝玲 韦力 黎有文 龚健古
• 来源期刊: 中国临床康复
• 学科: 医学
• 关键词: 学习 干细胞 齿状回
• 年，卷（期）: 2006,（29）
• 所属期刊栏目: 干细胞研究
• 页码范围: 4-6
• 页数: 3页
• 分类号: R3
• 字数: 4008字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3321/j.issn:1673-8225.2006.29.002

摘要

目的:观察学习状态与学习不良对齿状回神经干细胞增殖状况的影响.方法:本实验于2005-5/10在广西医科大学神经解剖实验室完成,实验动物为成年雄性昆明小鼠,共27只,动物随机分为水迷宫训练组(n=18)及对照组(n=9).对照组不进行水迷宫训练,水迷宫训练组在经过训练后,根据其水迷宫训练中的表现将动物分为正常学习组和不良学习组.水迷宫训练组动物于水迷宫训练最后3 d,以40 mg/kg进行5-溴脱氧尿苷(BrdU)腹腔注射,每日3次,12 h内完成.对照组同步进行5-溴脱氧尿苷注射;然后在水迷宫训练后的第1、7、14天,应用免疫组化染色检测齿状回神经干细胞的增殖及存活情况.结果:各组实验动物均进入结果分析,无脱落.①学习状态对神经干细胞增殖的影响:正常学习组小鼠的5-溴脱氧尿苷阳性细胞数明显多于对照组和不良学习组(P＜0.01),而对照组与不良学习组之间差异无显著性(P＞0.05).②学习状态对增殖神经于细胞细胞存活的影响:水迷宫训练后第7天,正常学习组与不良学习组小鼠齿状回5-溴脱氧尿苷阳性细胞均数均明显多于对照组(P＜0.01),正常学习组5-溴脱氧尿苷阳性细胞数多于不良学习组(P＜0.05);水迷宫训练后第14天,正常学习组与不良学习组小鼠齿状回5-溴脱氧尿苷阳性细胞均数仍明显多于对照组小鼠(P＜0.01);而正常学习组与不良学习组之间差异无显著性.结论:神经干细胞的增殖活动不但受到学习记忆的调节,而且还与学习状态有关,但不良学习状态对齿状回的神经干细胞增殖不产生影响.