教师专业化成长的取向

• 作者: 米银花
• 来源期刊: 希望月报：下
• 学科: 教育
• 关键词: 小学教师 专业化成长 研究性学习课程 综合课程 教育教学观念 教育教学方式 学历标准 新课程 教学效
• 年，卷（期）: 2006,（8）
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: G625.1

摘要

【正】当今基础教育的课程改革对广大中小学教师提出了挑战,新课程中强调小学阶段以综合课程为主, 初中阶段设分科和综合课程,而高中则开设研究性学习课程。这就要求我们中小学教师,尤其是小学教师转变传统的教育教学观念,改变传统的教育教学方式,不断地学习, 不断地研究,在实践中不断地探索才能适应教师专业化发展的需要。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	米银花		1	0	0.0	0.0