浅谈小学低年级的识字教学

• 作者: 何洪萍
• 来源期刊: 中国人民教师
• 学科: 教育
• 关键词: 小学 低年级 识字教学 课程标准 语文教学 全日制义务教育 教学方式 识字能力 教学效果 识字量
• 年，卷（期）: zgrmjs_2006,（4）
• 页码范围: 132
• 页数: 1页
• 分类号: G623.22

摘要

在小学低年级语文教学中，识字教学是教学的重点。全日制义务教育《语文课程标准》规定：小学1—2年级识字量应达到1600—1800个，可见识字教学在小学低年级是相当重要的。所以，小学语文教师必须从一年级开始，就重视识字教学，抓好识字教学。但由于小学低年级学生活泼好动，注意力不能持久，思维比较形象具体，这就要求教师在识字教学中运用灵活多样的教学方式，让学生主动识字。这样，才能提高学生的识字能力，提高教师的教学效果。

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