护理大专生学习策略与学业成就的相关性研究

• 作者: 李智军 林毅
• 来源期刊: 护理学报
• 学科: 医学
• 关键词: 护生 大专 学习策略 学业成就
• 年，卷（期）: 2006,（10）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 7-9
• 页数: 3页
• 分类号: R4
• 字数: 2939字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-9969.2006.10.003

摘要

目的 深入了解目前护生更多采用何种学习策略进行学习,不同学科和各种学习策略之间的对应关系,以及学习策略和学习成绩之间变化规律.方法 采用学习促进策略问卷(MSLQ)的学习策略子问卷对护理大专临毕业共159名护生进行调查,利用临床护理、基础护理以及操作考核成绩作为学业成就指标,所有数据采用SPSS 11.0软件进行统计分析.结果 护生在学习过程中,较少应用精加工和批判性思维这两种学习策略;信息加工策略表现出与理论学习成绩的显著相关性(P＜0.01),而对操作并无显著影响(P＞0.05);批判性思维对基础护理学习无显著性影响(P＞0.05);努力调节与操作考核无显著关联(P＞0.05).结论 在护理教学中,应从多方面注重对护生综合利用知识、质疑和探究精神的培养.