浅谈课堂学习活动设计的有效性

• 作者: 王菊萍
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 活动设计 课堂学习 有效性 整数乘法 小数乘法 心理需求 学生 教师
• 年，卷（期）: 2006,（12）
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: G652

摘要

问题来源：我听了一节市级比赛课“小数乘整数”．到课结束时，学生始终抱着“拆开算”的方法不放。如1．8×4，想：4×08-3．2，4×1-4，3．2＋4=7．2。教师设法往竖式上引导，可学生就是不领情，没有这种心理需求，没有真正构建小数乘法转化成整数乘法的内在联系。为此，我非常好奇，马上回到学校，按照这位教师的设计也上了这一课。奇怪的是，不同学校的学生却出现了同样的情况。难道这真是同一设计上的必然产物？

作者信息

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1	王菊萍		1	0	0.0	0.0