浅析钢琴教学中学生元认知能力的培养

• 作者: 赵娟
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 文学
• 关键词: 钢琴教学 教学实践 学习方法 初学者 弹奏 音乐 学习者 元认知能力 教学方法
• 年，卷（期）: ddjyltjxb_2006,（8）
• 页码范围: 133-134
• 页数: 2页
• 分类号: J624.1

摘要

在钢琴教学实践中，经常出现这样一些情况：有的学生弹得摇头晃脑，自我陶醉，却不知自己已将乐曲弹得面目全非；或知道某个地方不对劲，听起来怪怪的，却不及时找出错误并调整和修正学习方法；还有的学生，特别是初学者往往不假思索地就开始弹奏，而这些弹奏通常是错误百出。究其原因，是这些学生没有对自己弹奏的音乐进行自我质疑的习惯。对于钢琴学习者来说，他们首先应该质疑的是自己弹奏的音乐“美不美”，“对不对”。如果读谱时不去注意音准、节奏等问题而造成音乐“漏洞百出”，或者不按正确的触键法弹奏，那么这样的所谓“音乐”会是“美”的吗？如果觉得不美，是否应该质疑自己在读谱这一重要的环节是否有错误，是否注意到所有的演奏符号了呢？不动脑子练琴是初学者最爱犯的一个通病。因此，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵娟		23	22	3.0	3.0