各国中小学教师资格认证制度的比较及对我国的启示

• 作者: 周虎虎 孙爱琴
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师资格认证制度 中小学 资格证书考试 法律效应 能力考试 认证程序 比较教育
• 年，卷（期）: 2006,（9）
• 页码范围: 78-79
• 页数: 2页
• 分类号: G451.1

摘要

一、各国中小学教师资格制度发展中的共同经验 （一）中小学教师的资格认证是一项具有法律效应的活动 中小学教师的资格认证作为各国教师资格认证的主要内容，其认证程序和内容均以法规的形式确立下来，在一定程度上，是一项具有法律效应的活动。美国最早在1764年，在佛蒙特和罗德兰这两个殖民地首先通过法律，考核代聘教师者的能力并发放许可证；英国在1944年颁布的《教育法》中，就规定了有关单位须定期进行教师资格证书考试，考试合格发给资格证书，未取得证书的不准担任教师工作；法国则在1816年，第一次规定了教师的能力考试和证书的发放问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙爱琴	北京师范大学教育学院	6	47	2.0	6.0
2	周虎虎		2	4	1.0	2.0