等差数列研究性学习课的实践

• 作者: 柳生开
• 来源期刊: 职业技术（下半月）
• 学科: 数学
• 关键词: 研究性学习 建构主义
• 年，卷（期）: 2006,（11）
• 所属期刊栏目: 专题研究
• 页码范围: 68-70
• 页数: 3页
• 分类号: O1
• 字数: 3816字
• 语种: 中文

摘要

本文在建构主义学习理论的基础上,进行了一堂等差数列的研究性学习课的教学实践,实践后得到了一些体会:(1)研究性学习课使学生上课的参与度极大提高了;(2)研究性学习课使学生的学习能力得以充分发挥,自我价值得以实现;(3)教师应该改变自己教学理念,努力培养学生研究性学习的能力和创新精神.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	柳生开		1	2	1.0	1.0