基于情境认知的物理教学模式初探

• 作者: 刘宁 张海涛
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 情境认知理论 教学模式 认知学习理论 物理教学 教学情境 中学
• 年，卷（期）: 2006,（9）
• 页码范围: 112-113
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

一、情境认知与学习理论 情境认知理论立足于对传统学校的批判，认为知识是具有情境性的，知识正是在活动中，在丰富的情境中不断被运用和发展着的。学习的知识、思考和情境是相互紧密联系的，诺曼D、A、由此认为，人类的知识和互动不能与这个世界分割开来。如果这样做，就是在研究离开躯壳的智力。基于情境认知学习理论的教学强调将学生置于具有吸引力的真实事件中，使学生在主动的活动参与中建构知识，实现知识的迁移，获得能力与态度的发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘宁		11	20	2.0	4.0
2	张海涛		4	1	1.0	1.0