谈学困生自我效能感的培养

• 作者: 张建霞 郭斯萍 陈栩
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 自我效能感 学困生 培养 途径
• 年，卷（期）: 2006,（9）
• 所属期刊栏目: 心理教育研究
• 页码范围: 88-89
• 页数: 2页
• 分类号: G44
• 字数: 3496字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2006.09.041

摘要

学困生历来是心理学、教育学特别关注的对象.自我效能感是影响学生学业成绩的直接原因.自我效能感对学困生的影响,主要表现在学习目标、学习态度和动机、身心健康及归因方式等方面.影响学困生自我效能感发展的因素有三,即学困生本人、学校和家庭.培养学困生自我效能感的有效途径是:创设成功体验的机会,培养其积极的归因方式,提供替代经验,建立和谐的师生关系,培养良好的学习策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈栩	江西师范大学教育学院	8	170	4.0	8.0
2	张建霞	江西师范大学教育学院	4	80	3.0	4.0
3	郭斯萍	江西师范大学教育学院	16	267	8.0	16.0