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摘要:
目的探索<外科护理学>健康教育内容的教学新方法,以提高护生的实际健康教育能力.方法选取两个年级的护生,分别为实验组和对照组,在<外科护理学>健康教育的教学中,实验组利用情景教学的方法,采用建构主义的理论,融入人际沟通的技巧训练,对照组按讲授法教学,对两组学生在对授课效果的评价、学习成绩进行统计学分析.对临床实际运用能力由带教老师主观评价.结果实验组同学对新的教学方法予以多方面的肯定,理论成绩优于对照组(P<0.01).结论在<外科护理学>健康教育的教学中,利用情景教学的方法,采用建构主义的理论,融入人际沟通的技巧训练,既能极大提高学生的学习兴趣,提高其参与性和学习效率,而且增强其人文知识技巧的运用,更有利于临床工作.
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文献信息
篇名 《外科护理学》中健康教育内容的教学新方法的探讨
来源期刊 现代护理 学科 教育
关键词 外科护理学 健康教育 情景教学 建构主义理论 沟通技巧
年,卷(期) 2006,(10) 所属期刊栏目 护理教育
研究方向 页码范围 977-978
页数 2页 分类号 G642
字数 1750字 语种 中文
DOI 10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2006.10.064
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 杨艺 苏州卫生职业技术学院护理学科 61 355 11.0 15.0
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研究主题发展历程
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外科护理学
健康教育
情景教学
建构主义理论
沟通技巧
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1995
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