功能磁共振评估小脑在学习技能形成中的作用

• 作者: 崔淑范
• 来源期刊: 中国临床康复
• 学科: 医学
• 关键词: 学习 小脑 磁共振成像
• 年，卷（期）: 2006,（46）
• 所属期刊栏目: 认知功能研究
• 页码范围: 1-3,插1
• 页数: 4页
• 分类号: R4
• 字数: 5018字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3321/j.issn:1673-8225.2006.46.001

摘要

目的:采用动词产生任务,观察小脑在重复性熟练性学习过程中的作用.方法:于2005-03/04对北京林学院12名健康志愿者进行词汇产生学习.①材料为汉语双字具体名词96个,随机分成两组,刺激材料随机呈现,刺激呈现500ms,刺激间隔2 000ms.②作业任务和程序:词汇命名任务,看到屏幕中间呈现的汉语双字名词,又快又准的在心里默念出来,并按键;动词产生任务,看到屏幕中间呈现的汉语双字名词,又快又准的在心里默念出一个与名词相关(所呈现的名词能做什么或被做什么)的双字动词,并按键.③实验采用组块设计,包括5个扫描序列,动词产生任务学习次数为7次.每个组块内连续呈现刺激24个,共60 s,每个组块之间时间间隔20 s.④采用功能磁共振手段对小脑的活动进行扫描.利用反卷积对个体的功能像进行分析.结果:12名健康志愿者均进入结果分析.①学习前右侧小脑激活的体素为313个,左侧小脑为162个,学习训练之后,右侧小脑激活的体素只有25个,左侧小脑为0个.②激活的强度,学习前右侧略高于左侧(8.05,7 36),学习后左侧消失.结论:右侧小脑参与重复性学习的全过程,脑激活呈动态降低的趋势,左侧小脑只参与早期阶段的学习.脑激活有位置上的变化,也有强度变化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔淑范	河北医科大学第二医院儿科	19	66	5.0	7.0