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论宽容的教育价值和意义
论宽容的教育价值和意义
作者:
孙丽娟
闫兵
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
教育价值
宽容
学生成长
幸福教育
心灵沟通
学生个体
民主自由
教育传统
摘要:
一、学生幸福的缺失 教育宽容的提出 笔者认为,幸福教育是一种源于生活而最终又回归于生活的教育,是一种教育者呵护学生成长的教育,是一种充满师生心灵沟通和对话的教育,是一种有动力性、意义性和终极价值的教育追求。所谓的动力性是指使学生个体在受教育的过程中对真、善、美的不懈地追求;意义性是指学生个体在受教育过程中认识自身存在的意义和价值;终极性指学生个体通过教育获得最高的善和智慧,得到心灵的极大的愉悦。我们现实的教育实际情况和幸福教育的目标相差很远,这和我们的教育传统和现存教育的问题有很大关系。在我们的教育教学演变的过程中,中华民族几千年来“求同”、“统一”、“标准”的心态,已成为人们一种难以割舍的文化情结和根深蒂固的传统,它盘踞在人们的心灵深处,浸染在人们的观念、思想、言语、行动等各个方面,成了一种挥之不去的集体“无意识”。我国现存教育体制和制度的僵化,加上中国人自古以来的“道尊”、“师尊”文化,使得一些缺乏宽容的教师在“师道尊严”的幌子下,使用专制、独断的方式来“教育”、“统制”学生。在教育现实中,有的老师甚至见孩子犯错误张口就骂,举手就打;有的声色俱厉、暴风骤雨、严加训斥、变相体罚、摧残心灵;有的失去信心撒手不管,任其发展,最后辍学,走向犯罪的道路。所有这些都是极端的不宽容做法,严重破坏了师生的和谐亲密关系,使学生失去了最好的教育时机。在这种情况下,宽容的“缺席”成了一种屡见不鲜的现象,成了教育实践中难以根除的痼疾。学生个体在受教育中,个性受到压抑,想象力受到抹杀,创造性不能很好地发挥,没有自己的民主自由的空间,甚至身心受到了严重的伤害,这种做法�
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篇名
论宽容的教育价值和意义
来源期刊
新教育(吉林)
学科
教育
关键词
教育价值
宽容
学生成长
幸福教育
心灵沟通
学生个体
民主自由
教育传统
年,卷(期)
2007,(1)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
4-6
页数
3页
分类号
G40
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
孙丽娟
河南大学教育科学学院
5
26
2.0
5.0
2
闫兵
河南大学教育科学学院
8
13
2.0
3.0
传播情况
被引次数趋势
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引文网络
引文网络
二级参考文献
(0)
共引文献
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引证文献
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二级引证文献
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2007(0)
参考文献(0)
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引证文献(0)
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研究主题发展历程
节点文献
教育价值
宽容
学生成长
幸福教育
心灵沟通
学生个体
民主自由
教育传统
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
新教育(吉林)
主办单位:
吉林省教育学会
出版周期:
季刊
ISSN:
CN:
开本:
出版地:
长春市人民大街6795号
邮发代号:
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
1738
总下载数(次)
4
总被引数(次)
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