影响儿童心理理论的家庭因素及其对家庭教育的启示

• 作者: 丁芳 王晓芹
• 来源期刊: 中国家庭教育
• 学科: 教育
• 关键词: 儿童心理理论 家庭教育 家庭因素 错误信念任务 元认知发展 实证研究 儿童认知 心理认知
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 页码范围: 19-22
• 页数: 4页
• 分类号: G78

摘要

一、引言 心理理论最早源于Premack和Woodruff对黑猩猩是否具有一种心理理论的研究，之后国内外许多学者对儿童的心理理论进行了大量的理论探讨和实证研究，以至于对它的研究已成为继皮亚杰关于儿童认知和元认知发展的研究之后，又一个探讨儿童心理表征和心理认知的新范式。心理理论是指个体对自己和他人心理状态（如需要、信念、意图、感觉等）的认知，并由此对相应的行为做出因果性的预测和解释。目前对于心理理论的研究主要集中在个体对他人和自己的信念以及信念与行为之间关系的认知。因此，实验研究范式大多是错误信念任务（意外地点任务、意外内容任务、外表事实区分等），也通常把儿童达到能够正确理解他人会拥有错误信念的年龄认为是儿童获得心理理论能力的年龄。大部分研究认为儿童在4岁左右获得了心理理论能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁芳	苏州大学教育学院	65	266	10.0	14.0
2	王晓芹	苏州大学教育学院	8	45	3.0	6.0