教育叙事的弊病与诊疗

• 作者: 刘京平 邓立斌
• 来源期刊: 教育情报参考
• 学科: 教育
• 关键词: 教育叙事研究 优秀教师 诊疗 新教育实验 有效载体 校本研究 现实自我 理想自我
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 分类号: G40-03

摘要

作为校本研究的有效载体，作为教师“理想自我”与“现实自我”心灵上沟通的桥梁，这些年，教育叙事研究在我国教育界开展得可谓是如火如荼，不但涌现出了数以万计的爱上教育随笔写作的教师，还出现了“新教育实验”开办的“教育成功保险公司”，以及师范院校著名教授领衔的教育叙事研究博客群。一时间，教育报刊纷纷开辟专栏，“变大而无当的宏观研究为细致入微的教育叙事”，甚至专门刊登教师教育叙事的杂志也应运而生。一批批优秀教师从教育叙事研究中脱颖而出，可喜可贺。但毋庸回避的是，由于这样或那样的原因，教育叙事目前似乎越来越多地表现出一些病症，若不及时、认真地加以治疗，教育叙事研究很可能偏离良性发展的轨道，沦为“看上去很美”的作秀。