当代教育功能观嬗变:从有用到有意义

• 作者: 王长乐
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 有用性教育观念 有意义教育观念 转化
• 年，卷（期）: 2007,（2）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 1-5
• 页数: 5页
• 分类号: G40-011
• 语种: 中文

摘要

教育活动对人命运改变和心智提升的双重性质,在实践中被异化为单纯及极端的有用性和事功性,形成教育本真性质与实践活动中的精神对立和冲突,消解了教育的价值和意义.教育的有意义功能强调教育对人健康心智和高尚品德形成的影响作用,强调教育应该使受教育者们的学习生活幸福和愉快.促使有用性教育观念向有意义教育观念的转化,是教育进步必须的理性路径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王长乐	江苏大学教育学研究所	47	49	4.0	6.0