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高职院校大学英语“分层次”教学模式研究
高职院校大学英语“分层次”教学模式研究
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摘要：
本文着重分析了高职院校大学英语教学的现状和面临的实际问题，提出在高职院校大学英语教学实施“分层次”教学，实行因材施教，分类要求，教学目标管理，以充分发挥学生学习主体和认知信息加工者作用，调动学生学习英语的积极性和主动性，使各个层面的学生都能学有所得、学有所用，实现教育资源优化配置和大学英语教学的最优化，以全面提高高职院校大学英语教学质量。
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高职教育
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英语教学改革
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文献信息
| 篇名 | 高职院校大学英语“分层次”教学模式研究 | ||
| 来源期刊 | 宁波城市职业技术学院学报 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 高职院校 大学英语教学 因材施教 “分层次”教学 | ||
| 年，卷（期） | 2007,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 61-64 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | G717 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
高职院校
大学英语教学
因材施教
“分层次”教学
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
宁波城市职业技术学院学报
主办单位：
宁波城市职业技术学院
出版周期：
季刊
ISSN：
CN：
开本：
出版地：
浙江省宁波市高教园区（南区）学府路9号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
1415
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