中学写作教学的困境与对策

• 作者: 章国华 郑友霄
• 来源期刊: 青年教师学报
• 学科: 教育
• 关键词: 写作教学 话语权 立体式阅读 深度模仿
• 年，卷（期）: qnjsxb_2007,（1）
• 页码范围: 61-64
• 页数: 4页
• 分类号: G633.34

摘要

中学写作教学处于困境的深层原因在于学生写作话语权的丧失，缺少对文字的深刻感受力以及教学中缺少有效的操作策略。还学生以话语权，使作文具备个性化的生命能从根本上解决写作的原动力问题。通过立体式阅读，即让阅读主体的精神状态与情感指向处于与文字对话状态，使学生获得对文字的深刻的感受能力是保证写作质量的重要前提。对语言思维过程、语言运用规律的“深度模仿”，是教学中相对可操作的策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	章国华		47	4	1.0	2.0
2	郑友霄	浙江台州学院人文学院	8	6	2.0	2.0