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摘要:
[设计思想]以建构主义理论为指导,采用情境-设疑-探究-图式建构的学习模式,通过实验、演示、画图和计算等创设问题情境,使抽象的地球运动具体化、生动化;学生进行质疑、探究、交流、归纳和图式建构,实现自主学习、探究学习、合作学习,培养学生的地理学习能力.
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 新课标地理Ⅰ(湘教版)第一章《宇宙中的地球》1.3 "地球的运动(一)"教学设计
来源期刊 中学地理教学参考 学科 教育
关键词 地球运动 地理 计算 图式建构 探究学习 昼夜更替 地球自转 建构主义理论 恒星日 培养学生
年,卷(期) 2007,(7) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 30-31
页数 2页 分类号 G633.55
字数 语种 中文
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1 杜劲松 3 0 0.0 0.0
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地球运动
地理
计算
图式建构
探究学习
昼夜更替
地球自转
建构主义理论
恒星日
培养学生
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期刊影响力
中学地理教学参考
月刊
1002-2163
61-1035/G4
16开
西安市长安南路199号陕西师范大学校内
52-29
1972
chi
出版文献量(篇)
6413
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5
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6867
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