创设情境思考生活建立模型——聋校数学教材的体例变革谈

• 作者: 张跃
• 来源期刊: 特教天地
• 年，卷（期）: 2007,（3）
• 所属期刊栏目: 学科教学
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

聋生应该在生活情境、开放包容的氛围中汲取知识.他们听不到,但可以用一双慧眼去感知课堂中教师传承的知识,可以用聪明的大脑去思索教材中呈现的知识要点,因而教师的传承方式和教材的知识呈现方式对聋生的知识接受有着特别重要的意义.这"两个方式"决定着聋校的教育教学生命力和聋生的素质教育状况.本文将重点阐述教材的知识呈现方式对聋生的知识接受的意义.