引导更有价值的思考

• 作者: 桑永良 范彬
• 来源期刊: 大众心理学
• 学科: 哲学
• 关键词: 科学课程标准 价值 引导 教学课例 科学学习 编制方式 《科学》 学科学
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: B018

摘要

科学课程标准指出“科学学习要以探究为核心”，同时又强调让学生在探究中动手动脑学科学。小学《科学》将问题史和解决问题的方法结合在一起的课程编制方式充分满足了这一基本理念。在动手过程中，思维介入的深度和广度将直接影响着探究的质量。然而现实的教学中，这一点还没有被充分关注。笔者谨借以下两个教学课例加以说明：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	范彬		3	0	0.0	0.0
2	桑永良		1	0	0.0	0.0