建构主义理论指导下的英语写作课堂教学模式探讨

• 作者: 常红梅
• 来源期刊: 教育理论与实践：学科版
• 学科: 文学
• 关键词: 建构主义 建构主义理论 英语写作 课堂教学模式
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 页码范围: 58-60
• 页数: 3页
• 分类号: H319

摘要

情景、协作、会话和意义建构是建构主义理论的四个基本要求。在建构主义理论指导下的英语写作课堂教学模式包括四个方面:(1)写译结合以及阅读、背诵和模仿写作相结合,强调学生在实际情境下学习,从而赋予新知识某种意义。(2)自主命题和读写结合,强调充分发挥学生的主动性,体现出学生的首创精神。(3)开展小组讨论,强调协作学习对意义建构的关键作用。(4)在写作作业的批改方式上采用学生自改、同伴修改、教师修改和课堂讲解,强调以学生为中心,教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。通过对65名学生的调查及其反馈表明,这种写作教学模式对提高学生的写作能力很有帮助。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	常红梅	北京市经济管理干部学院外语系	4	61	2.0	4.0