国外关于化学学习水平的界定与研究进展

• 作者: 毕华林 黄婕
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 化学 学习水平 宏观水平 微观水平 符号水平
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 所属期刊栏目: 学科教育
• 页码范围: 90-96
• 页数: 7页
• 分类号: G51
• 语种: 中文

摘要

宏观与微观的联系是化学不同于其他学科的特点,也是化学学科特征的思维方式;而化学符号作为联系宏观与微观的桥梁,是化学学习的重要工具.因此,从宏观、微观、符号三种水平上理解化学知识,是体现化学学科特点的有效的学习方式,它受到了广大化学教育研究者的广泛关注.本文综述了国外三十年来在这一领域的研究成果,包括化学学习三种水平理论的产生与发展、学生三种水平学习的实证研究、促进三种水平学习的教学策略等,从而为我国的化学教育研究提供启发和借鉴.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毕华林	山东师范大学化学系	105	1760	25.0	38.0
2	黄婕	青岛大学师范学院化学系	5	67	4.0	5.0