校本课程开发：教师“弃权”到“执权”

• 来源期刊: 宣武教育
• 学科: 教育
• 关键词: 校本课程开发 教师参与 弃权 《当代教育科学》 因素控制 技术制约 技术兴趣 课改
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 页码范围: 45
• 页数: 1页
• 分类号: G423

摘要

宋寒在《当代教育科学》2006年第19期上撰文说，课改在理论上赋予了教师参与校本课程开发的权利．教师理应在课改和校本课程的建设中充分发挥作用。而现实中教师却逐渐放弃了享有的课程开发权力。这种主动弃权乃是出于本校开发中“制度规训”、“技术制约”及“文化羁绊”等多种潜在因素控制的结果。教师应转变校本课程开发的观念，从“技术兴趣”转变为“实践兴趣”，通过对学校平行性组织及文化的重构，鼓励教师积极参与、主动“执权”。