当代知识观转型与课程变革的审视

• 来源期刊: 宣武教育
• 学科: 教育
• 关键词: 知识观转型 课程变革 经验主义知识观 课程改革 后现代主义 马克思主义 继承与创新 理性主义
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 页码范围: 45
• 页数: 1页
• 分类号: G423.07

摘要

卢晓梅在《课程·教材·教法》2006年第9期上撰文说，权威型知识观包括理性主义知识观和经验主义知识观，它确信知识的必然性、真理性，知识权威导致课程的控制，课程开发变成了划一性的模式，创造性不见了。批判型知识观包括建构主义和后现代主义及其相近流派的知识观。它主张不确定性、建构性和个体体验性，提倡平等对话，然而又使课程改革缺乏目标，失去方向。以马克思主义审视当前知识观转型与课程改革，应坚持科学与人文统一、确定性与不确定性统一、继承与创新统一。