基础教育课程功能的问题、原因与对策

• 作者: 尧新瑜
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 基础教育 目标取向 普及性 课程论
• 年，卷（期）: 2007,（6）
• 所属期刊栏目: 课程论
• 页码范围: 43-47
• 页数: 5页
• 分类号: G423
• 语种: 中文

摘要

在应试教育制度下,基础教育课程功能可以分解为普及与选拔、个体与社会、适应与超越三重基本矛盾性结构.当下,这三重功能结构和功能关系处于错位、扭曲和失谐的状态.要实现从应试教育向素质教育转型的目标,必须重新调整课程功能的关系和定位.这种课程功能的关系和定位可以表述为:以普及功能为主,兼顾选拔功能;以个体功能为本体,以社会功能为拓展,立足适应功能,开发超越功能.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	尧新瑜	江南大学教育学院	53	181	5.0	12.0