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化学研究性学习中教师角色的转变
化学研究性学习中教师角色的转变
基本信息来源于合作网站，原文需代理用户跳转至来源网站获取
摘要：
论述了化学教师在研究性学习教学模式中角色发生的四个转变,对教师如何适应角色的转变提出了应对的措施.
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文献信息
| 篇名 | 化学研究性学习中教师角色的转变 | ||
| 来源期刊 | 牡丹江师范学院学报（自然科学版） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 研究性学习 教育创新 角色转变 | ||
| 年，卷（期） | 2007,（2） | 所属期刊栏目 | 教育教学与研究 |
| 研究方向 | 页码范围 | 64-65 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G642 |
| 字数 | 3023字 | 语种 | 中文 |
| DOI | 10.3969/j.issn.1003-6180.2007.02.039 | ||
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研究主题发展历程
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研究性学习
教育创新
角色转变
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期刊影响力
牡丹江师范学院学报(自然科学版)
主办单位：
牡丹江师范学院
出版周期：
季刊
ISSN：
1003-6180
CN：
23-1289/N
开本：
16开
出版地：
黑龙江省牡丹江市文化街191号
邮发代号：
创刊时间：
1975
语种：
chi
出版文献量（篇）
2986
总下载数（次）
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6733
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