课程实施研究:理论转向与研究焦点

• 作者: 于泽元 靳玉乐
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 课程实施 文化--个人观 意义建构
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 63-68,39
• 页数: 7页
• 分类号: G42
• 语种: 中文

摘要

自上个世纪90年代以来,教育改革研究领域发生了由结构--功能观向文化--个人观进行转变的理论转向.与此转向相匹配,研究者关注教师认同感、效能感、情绪和学校文化的研究.这些理论转向和研究焦点关注教师在课程改革中主观意义建构,不仅对我们进一步研究新课程实施具有一定的理论上的启发意义,而且也启示我们在新课程实施的实践中,要以教师为主体,让教师参与有意义的课程变革,同时也启发我们认识学校文化建设的重要性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	靳玉乐	西南大学教育学院	230	1182	18.0	26.0
2	于泽元	西南大学教育科学研究所	80	160	8.0	11.0