教学生成的运行机制研究——以数学学科教学为例

• 作者: 李祎
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 生成 教学生成 信息学 认识论
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 47-51
• 页数: 5页
• 分类号: G42
• 语种: 中文

摘要

从信息学的角度来看,学习过程就是外部信息和内部信息相互作用生成新的信息的过程.生成性信息内化而成为个体的生成性知识,生成性信息外化便产生了生成性教学资源,并进而引发教学目的、内容、策略等的生成性.从认识论的角度来看,教学过程就是教师引导学生从"生"到"成"而获得个体知识的过程,亦即是学生的认识从无知到未知、从未知到有知、从有知到真知的转化过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李祎	山西师范大学教师教育学院	30	395	10.0	19.0