教育评价和归因方式对学生心理的影响与指导

• 作者: 田永梅 顾昭明
• 来源期刊: 教育理论与实践：学科版
• 学科: 教育
• 关键词: 教育评价 归因方式 指导
• 年，卷（期）: jyllysjxkb_2007,（3）
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: G444

摘要

教育评价与归因方式作为反映人们认识观点的理论,对学生的身心影响很大。特别是对学生的情绪稳定性、自我意识及成就动机、能力发展、师生关系等影响强烈。有利于学生心理发展的教育评价与归因方式的指导应是在评价过程中,根据学生的归因方式与个性特点进行指导,对外控型学生可以启发鼓励的方式进行内部归因指导,对优秀生可以进行角色转换的归因指导。