论我国教育评价范式及其转型

• 作者: 朱铁成
• 来源期刊: 浙江师范大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 教育评价 评价范式 评价共同体 转型
• 年，卷（期）: 2007,（4）
• 所属期刊栏目: 教育与教学研究
• 页码范围: 476-480
• 页数: 5页
• 分类号: G423.04
• 字数: 6472字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-5051.2007.04.023

摘要

教育评价范式有教育共同体认同的独特的价值取向、理论和实践规范,在某一时期是教育的常规.但教育评价范式并不是凝固不变的,当它不能适应时代要求,与教育理论研究和教育实践产生尖锐的矛盾时,评价范式会在价值取向、评价内容、评价方法、评价主体、评价解释等方面发生变革.教育评价共同体成员具备了新的评价素养,能在教育中运用新范式所需的评价方法和技术,并得到教育制度的保障,这时,教育评价范式才能真正成功转型.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱铁成	浙江师范大学数理与信息工程学院	22	154	8.0	12.0