心系国和民 追求活与新——论陶行知活的乡村教育思想与启示（下）

• 作者: 廖其发 邵晓枫
• 来源期刊: 重庆陶研文史
• 学科: 教育
• 关键词: 乡村教育思想 陶行知 “教学做合一” 个人知识 科学发明 《墨子》 《墨辩》 王阳明
• 年，卷（期）: 2007,（4）
• 页码范围: 6-8
• 页数: 3页
• 分类号: G40

摘要

陶行知先生认为：“活的乡村教育要有活的方法，活的方法就是教学做合一；教的法子根据学的法子，学的法子根据做的法子；事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教。”从他多次的相关论述可以看出，“教学做合一”至少有几个方面的相互有关联但又有所侧重的思想：一是其思想基础是“行是知之始”。他认为王阳明说的“知是行之始，行是知之成”是不对的，应该是“行是知之始，知是行之成。”他举了小孩子如何在实践中逐步知道冷热软硬、科学家的科学发明等事例来说明这个道理，特别是个人亲身的实践是个人知识的重要来源的道理。他说《墨辩》（《墨子》中的《经》上、下和《经说》上、下）提出了三种知识：从行中得来的“亲知”；从别人处听来或从书上了解的“闻知”；推想出来的“说知”。拿“行是知之始”来说明知识的来源，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	廖其发	西南大学教育科学研究所	89	468	9.0	19.0
2	邵晓枫	西南大学教育科学研究所	14	334	6.0	14.0