促进学生理解的学习:价值、内涵及教学启示

• 作者: 吕林海
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 理解 理解性学习 学习科学
• 年，卷（期）: 2007,（4）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论
• 页码范围: 61-64
• 页数: 4页
• 分类号: G42
• 语种: 中文

摘要

促进学生对知识的理解是一个公认的教育命题,但在实践中往往因对这个命题本身认识的不深刻与不全面而造成实践走样与效果疏离.共同的困惑促成了全球教育界对该课题研究的逐步关注.借助学习科学的理论体系,理解的内涵被赋予了崭新的面貌.以学习为支点,研究者找到了其在教育领域中的真正用武之地.对理解的价值及内涵的探究与明晰,对教师的教学实践乃至我国课程与教学改革极具启迪与指导意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕林海	南京大学教育科学与管理系	124	534	13.0	18.0