新课程理念下化学课堂探究氛围的创设

• 作者: 刘永兰 周怀友
• 来源期刊: 新教育（吉林）
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程理念 化学课堂 学生主体 教学方法 探究教学 问题情景 课堂教学 科学结论
• 年，卷（期）: 2007,（3）
• 页码范围: 26-29
• 页数: 4页
• 分类号: G40-012

摘要

一、探究教学的内涵 探究式教学方法是指在课堂教学中创设一定的问题情景，通过学生主体的主动探索、思考质疑，并在教师的指导下去获取知识或科学结论的一种教学方法。其目标是培养学生通过自己的自学和思维来主动获取知识的能力。在这一过程中，学生不再是被动接受知识，而是主动参与知识的形成过程，在这一过程中，学生的学习兴趣被极大地激发，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘永兰		1	0	0.0	0.0
2	周怀友		2	0	0.0	0.0