教育研究价值取向重心的转移:从"学科本位"到"问题本位"——以《哈佛教育评论》为例

• 作者: 杜晓利
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教育研究 价值取向 教育哲学 教育公平
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 7-11
• 页数: 5页
• 分类号: G40
• 语种: 中文

摘要

通过对1931年-2000年间发表在<哈佛教育评论>论文的统计分析,显示出教育研究的价值取向发生了由"学科本位"到"问题本位"的重心转移.以1960年为界,其之前的教育研究特别注重以教育哲学为基础的"学科本位"的研究,之后的教育研究则越来越体现出"问题本位"的研究趋势,突出地表现为对教育政策的关注.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜晓利		8	20	1.0	4.0